Erasmus+

 

Friss Erasmus+híreink: 

Iskolánk  2024-ben egy rövid futamidejű KA122-es pályázatot nyert meg a Tempus Közalapítványhoz benyújtott pályázata alapján.
Projektünk címe: TERMÉSZETESEN MESTERSÉGES / NATURALLY ARTIFICIAL
Pályázati tevékenységeinkkel célunk oktatásunk minőségének fejlesztése és megújítása, magasabb szint elérése digitális ismereteink, környezettudatos szemléletünk és a szociális érzékenyítés terén.
Megoldásokat keresünk a virtuális világ gyors fejlődéséből eredő digitális, környezeti és mentális kihívásokra, melyek ráhatással vannak oktatói munkánkra, tanulóink mentális egészségére. Módszertani megújulással kívánjuk megtartani a hazai kéttannyelvű iskolák közötti vezető szerepünket. Törekszünk egy modern iskola létrehozására, ahol innovatív ötleteinket határainkon túl is terjesztjük. Magyar nyelvű digitális és antibullying képzéseinket tervezzük kiegészíteni a nemzetközi tapasztalatokkal.
Célkitűzéseink között szerepel magasabb szintet elérni digitális ismereteink, a környezettudatos szemlélet, a szociális érzékenyítés és a tudatos jelenlét terén. A reziliensebb jövő reményében fejlesztenünk kell az új technológiákhoz való alkalmazkodásunk készségét. Korábbi projektjeink folytatásaként szeretnénk egyre több kollégát bevonva tovább erősíteni nemzetközi kapcsolatainkat, megismerni, alkalmazni a hozzánk hasonló profilú külföldi intézményekben megvalósított innovatív tevékenységeket.
Békés Iskolák programunkat nemzetközi szinten tervezzük megosztani, tapasztalatainkat tovább bővíteni. Ökoiskolai törekvéseink, környezettudatos szemléletmódunk elmélyítését, kiégésprevenciót és egy egymást segítő, motiváló munkahelyi légkör kialakítását szeretnénk elérni, nemzetközi kapcsolati hálónk bővítésével hosszú távú terveink megvalósulását erősíteni.
A projekt során 15 kollégánk vesz részt nemzetközi továbbképzésen az EU országaiban és három külföldi iskolával tervezünk szakmai együttműködést, intézményi látogatást.

Egyéni beszámolók a 2024-es képzésekről:

Szabó Mária Magdolna
Az Erasmus+ program keretén belül a nyár folyamán részt vettem a következő két tanfolyamon: Kreatív és Együttműködő Osztályterem ICT Eszközeivel és Inkluzív Oktatás Mesterséges Intelligenciával. Új digitális eszközökről tanulhattam, amelyek jelentősen gazdagítják tanítási módszereimet, érdekesebbnek teszik a tanulást diákjaim számára.
Az első tanfolyamon (ICT Tools for a Creative and Collaborative Classroom and Inclusive Teaching ) felfedeztem különböző bemelegítő tevékenységeket (Warm-Up activities),  amelyek segíthetnek a diákok megfelelő motivációjában az óra elején. Ezek a tevékenységek elengedhetetlenek a pozitív tantermi környezet megteremtéséhez és a részvétel ösztönzéséhez. Továbbá kulcsfontosságú szerepet játszanak a kapcsolatok kiépítésében és a közösségi érzés elősegítésében a tanteremben.
Csoport munkában kipróbálhattam a „4C” módszert, amely hangsúlyozza a kritikai gondolkodást, a kreativitást, az együttműködést és a kommunikációt. Megismertem a „Canva” felületet, egy grafikai tervező eszközt, amely lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy vizuálisan vonzó bemutatókat, plakátokat és közösségi média grafikákat készítsenek. Ez az eszköz hasznos lesz vonzó oktatási anyagok tervezésében. A „Genially” lehetőségein keresztül megtanultam, hogyan kell kvízeket és interaktív tartalmakat létrehozni. Ez a platform szórakoztató módot kínál a diákok bevonására és a különböző témák megértésének felmérésére. Felfedeztem a „TedEd”-et, amely oktatási videókat és leckéket kínál. Ez az erőforrás értékes a multimédia integrálásában a tanításomba és a diákok érdeklődésének felkeltésében. A „Nearpod” platform, egy interaktív leckéket tartalmazó hely, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy vonzó bemutatókat készítsenek valós idejű visszajelzéssel és értékelésekkel. A felsorolt új digitális eszközöket összefoglaltuk a „Padlet” segítségével, amely egy együttműködő eszköz, amely lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy digitális táblákat hozzanak létre ötletek és erőforrások megosztására. Ez jelentős segítséget nyújt a csoportos projektekhez. Az online kvíz platform a Quizzez, amelyet megtanultam használni, újabb szórakoztató eszközöket kínál a tanításhoz. Gazdagodott a digitális eszköztáram: a „GooseChase” interaktív kincskereső játékok létrehozására szolgáló platformmal, a „Diffit” differenciált tanítás segítő programmal, a hangfeldolgozásában használt „Suno” -val.
A második tanfolyam is gazdag volt újdonságokban. Megismertem az „SAMR” model gyakorlati alkalmazásait az oktatásban. Lehetőségem volt alkalmazni a Jigsaw tevékenységformát. Kipróbálhattuk a Chatbotokat: AI chatbot, ChatGPT, Gemini, Microsoft Copilot. Konkrét leckéket terveztünk, workshopokat az AI képalkotó generátorokkal, a Lego Me! lehetőségeivel. A Magic school és Mizou platformokkal közösen terveztünk tananyagokat.
Az Erasmus+ mobilitás lehetővé tette számomra számára, hogy megismerjek különböző kultúrákat és hagyományokat. Lehetőségeket biztosított a személyes és szakmai fejlődésemnek, új készségeket szerezhettem, kompetenciáimat fejlesztettem. Értékes nemzetközi kapcsolatok szereztem, amely a jövőbeli együttműködésekhez és partnerségekhez vezethet. Kilépve a komfortzónámból, nőtt az önbizalmam és alkalmazkodóképességem egy új környezetben. Gazdagodtam a résztvevők által megosztott nézőpontok által.
Összegezve, a mobilitás során megszerzett készségek és tapasztalatok nagy értéket képviselnek a munkaerőpiacon, javítva a résztvevők foglalkoztathatósági kilátásait.

Nagy Zsuzsa (Angol nyelvtanfolyam Máltán)
A Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola tanítójaként 2024. július
1-jétől július 12-ig az Erasmus+ program ösztöndíjasaként kéthetes, intenzív, angol nyelvi képzésen vettem részt Máltán, az Executive Training Institute (ETI) St. Julians-i nyelviskolájában.
Mivel két tanítási nyelvű iskolában vagyok másodikos osztályfőnök, így elengedhetetlenül szükségesnek tartom, hogy az osztályban tanító angol anyanyelvű tanárokkal is megfelelő szinten tudjak kommunikálni, a munkakapcsolatunk tolmács nélkül is jól működjön. Tudatosan választottam a Fluency & English Language Development for Teachers című beszédközpontú nyelvi kurzust, amely során mind a beszédértésem, mind a szóbeli kifejezőképességem sokat fejlődött. Ezáltal sokkal bátrabban, magabiztosabban láthatom el a mindennapi nevelő-oktató munkámban a feladataimat, akár angol nyelvű környezetben is.
Az intenzív képzés napi 3×1,5 órás blokkokból állt, tíz tanítási napon át. 8 fős csoportban tanultunk. A résztvevők Magyarországról, Lengyelországból, Olaszországból érkeztek. A multikulturális környezet arra is kiváló lehetőséget teremtett, hogy megismerkedhessünk más európai országok iskolarendszerével, tanítási hagyományaival, pedagógiai gyakorlatával, módszereivel.
A kurzus rendkívül gyakorlatias és interaktív volt, fejlesztve a kompetenciáinkat. A fő cél az egyéni folyékony kommunikáció fejlesztése volt. Folyamatos visszacsatolást kaptunk a kommunikációs gyakorlatok során. Különböző témákkal tették változatossá az órákat és motiváltabbá a csoporttagokat. Az IKT eszközök használatával is észrevétlenül bátorítást kaptunk a kommunikáció gyakorlásához.
A tanulás és nyelvi fejlesztés mellett jutott idő a kikapcsolódásra, kulturális programon való részvételre. Gyönyörű, történelmi látnivalóban bővelkedő városokat látogattunk meg: Valletta, Rabat, Mdina. Az ETI által szervezett egész napos kirándulás Gozo szigetén is egy örök emlék marad. 

Tiszolczki Tamás
Photo and Video Making in your Classroom: the Educational Power of Multimedia 
Idén augusztusban  a címben szereplő képzésen vettem részt Amszterdamban. Portugál, ciprusi, olasz kollégákkal végeztük együtt a kurzust. Ennek során olyan fotó és videoszerkesztő programokkal ismerkedtünk meg, melyek használata a tanórák menetét nagyban megkönnyíti, a pedagógusok órai felkészülésük során és ezen digitális tartalmakkal színesebbé, érthetőbbé, élvezetsebbé tudják tenni a tanórákat. A diákok számára is roppant hasznos lehet az általunk továbbadott tudás projektek, prezentációk vagy bármely más digitális tartalom készítésében. Számukra talán még vonzóbb ez a terület, hiszen ebben szocializálódnak és sokkal könnyebben sajátítják el az ilyen jellegű új ismereteket. A képzés hete jó hangulatban, csodás környezetben zajlott és rengeteg új információ birtokában térhettem haza a kurzus végeztével.

Hidasné Kira Violetta
2024 nyarán, az Erasmus + pályázat jóvoltából vehettem részt egy rendkívül hasznos tanár továbbképzésen. A festői szépségű Split adott otthont a kurzusnak, melyre nagyon motiváltan érkeztem és nem csalódtam.
A horvátországi képzés fő irányvonala a Mesterséges Intelligencia megjelenése az oktatás módszertanban volt. Hogyan lehet segítségével komplexebb, izgalmasabb órákat tartani. Tanárként milyen alkalmazások, AI alapú programok használatával tudjuk elősegíteni a tanítási- és tanulási folyamatokat. Hogyan rövidítheti meg a Mesterséges Intelligencia a tananyag előkészítését, feladatok megtervezését és hogyan tehetjük segítségével változatossá a tanítási óráinkat, hogy a tanulók jobban megértsék és elmélyítsék a tananyagot. Az új módszerek alkalmazásával nemcsak a diákok élményközpontú tanulása teljesülhet, hanem lendületbe hozhatja tanítványaink motiváltságát is.
A kurzus rendkívül hasznos volt. Az itt tanultakat örömmel alkalmazom majd az idei tanévtől és természetesen tanár társaimnak is workshop formájában igyekszem átadni a legjobb ötleteket.

Szabó Csilla (Málta)
Július végén egy egyhetes kurzuson vehettem részt az Erasmus Program jóvoltából, melyet „Tudatos jelenlét és jólét tanárok számára” címmel hirdettek meg. A tanfolyam több helyen is elérhető volt, én Máltát választottam és nem bántam meg. A gyönyörű sziget építészete, hagyományai és különösen diverzitása elvarázsolt. Itt békésen élnek egymás mellett macskák, galambok és emberek, a kultúrák és etnikumok kavalkádja lenyűgöző.
A tanfolyam elméleti és gyakorlati képzésből állt, melyet a nemzetközi csapat résztvevői a mindennapi életben csakúgy mint a tanórákon bármikor fel tudnak használni. Az iskola épülete a főváros, Valletta szívében található, gyönyörű kis utcában.  A személyzet, a tanárok kedvesek, segítőkészek voltak, bármilyen kérdéssel fordulhattunk hozzájuk. A tanfolyam szívélyes, barátságos légköre még kellemesebbé tette a Máltán eltöltött időt, felejthetetlen élményt adott. Még visszatérek ide.

Székely Krisztina (Málta, Fluency ꝸ Languages Development for Educational Staff)
Nagy várakozással és izgalommal utaztam el augusztus elején Málta szigetére, St. Julian’s városába, egy egyhetes nyelvi képzésre. A képzés címe: Fluency ꝸ Languages Development for Educational Staff volt és az ETI nyelviskola szervezte. Azért választottam ezt a képzést, hogy felfrissítsem és fejlesszem angol nyelvtudásomat, bátrabban kommunikáljak angolul.
A nyelviskola egy modern épületben található, napfényes termekkel. Minden nap 9 és 14:30 között tartották az órákat 2 szünettel. A csoportban négyen tanultunk 2 német és 1 cseh kolléganővel. Az órák nagyon beszédközpontúak voltak. Minden nap más témakörrel foglalkoztunk változatos tanulásszervezési módszerekkel, feladatokkal.
Az órák után délutánonként volt idő felfedezni a szigetet, pihenni, strandolni. A nyelviskolától nem messze egy kis sétával nagyon szép tengeröblökhöz lehetett érni, az eldugottabb utcákban pedig a hagyományos máltai házakat is meg lehetett találni. A nyelviskola több kirándulást is szervezett a fővárosba Valettába és Mdinába is angol nyelvű túravezetéssel, ami kiváló alkalom volt a városnézés mellett az angol nyelv gyakorlására is.
Sajnos egy hét után hátra kellett hagyni Málta csodálatos szigetét, de az ott szerzett tudás és emlékek életre szóló élményt nyújtottak nekem.

Horváth Orsolya
2024 október 21. és 26. között Athénban vettem részt az Erasmus+ program keretein belül az AI-Based Content Creation for Educators című továbbképzésen, melynek célja az volt, hogy betekintést nyerjek a mesterséges intelligencia-alapú oktatási segédeszközök létrehozásának módjaiba.
A hatnapos kurzus alatt rengeteg olyan applikációval, oldallal ismerkedtem meg, melyeket nem csak az angol nyelv órákon, de osztályfőnöki munkám során is tudok alkalmazni azért, hogy a tanulás minél hatékonyabb, izgalmasabb, érdekesebb legyen a diákjaim számára.  
Emellett megismerkedtem külföldi kollégákkal, akikkel alkalmam nyílt a kölcsönös tapasztalatcserére, beleláthattam más országok oktatási gyakorlataiba, kulturális különbségeinkbe és én is elvihettem iskolánk jó hírét a világba.
Az Athénban töltött hét élményit és a tanultakat szeretném kollégáimmal is megosztani, illetve napi szinten alkalmazni az óráimon is.

Paschekné Borbély Mónika (Dublin)
Az őszi szünetben felejthetetlen egy hetet töltöttem Dublinban, ahol a Zen and the Art of School Gardening képzésen vettem részt. Régi vágyam volt, hogy a Halloween ünneplését az ünnep eredetének helyszínén tapasztalhassam meg, saját szememmel láthassam a kelták kultúrájának nyomait. A képzésemről rengeteg hasznos ötlettel, élményekkel feltöltődve tértem haza. A tanfolyam során a tananyagot gyakorlati példákon keresztül dolgoztuk fel, ami nagyban segítette a tanultak elmélyítését. Komposztáltunk, csíráztattunk, ehető és iskolakertekben termeszthető növényeket kóstoltunk. Ellátogattunk a Trinity College botanikus kertjébe, ahol az egyetem professzorai mutatták be a kertben zajló tudományos munkát. Az iskola által nyújtott kulturális programokat is nagyon élveztem, mert rengeteget adott hozzá az ír kultúra közelebbi megismeréséhez. Kiváló idegenvezetésben volt részünk a városban és a környékbeli kiránduló helyeken. Az iskola szervezésében ír táncházban ismerkedtem a koránt sem egyszerű lépésekkel és a nemzetközi tanárcsapattal. A képzés alatt tanultakat iskolánk öko programjának fejlesztésébe szeretném beépíteni, a képzés alatti szakmai ismeretségeket pedig iskolánk nemzetközi kapcsolatainak bővítésére szeretném felhasználni.

---

Iskolánk a 2024-es tanévben új rövid futamidejű KA122-es pályázatot nyújtott be a Tempus Közalapítványhoz. Mobilitási projektünk célja oktatásunk minőségének fejlesztése és megújítása, magasabb szint elérése digitális ismereteink, a környezettudatos szemléletünk és a szociális érzékenyítés terén.
A korábbi évek munkájának eredményeképpen az idén már három komoly nemzetközi együttműködést sikerült megvalósítanunk. Az első félévben a The Erasmus University College Brussels végzős hallgatója Julianna Boelens töltötte nálunk 10 hetes gyakorlatát a 2.a és 2.b osztályokban, ahol angol nyelvű ének órákat tartott és diplomamunkájához gyűjtött anyagot. Februárban második alkalommal fogadtunk 6 hallgatót és vezető tanáraikat a holland Hogeschool Viaa Egyetemről, akik számos angol nyelvű tanóra megtekintése után előadásokat tartottak tanulóinknak.
Áprilisban egy héten keresztül török tanárok és oktatási vezetők csoportját fogadtuk iskolánkban, akik az angol és magyar nyelvű órák látogatásán túl két tanítási nyelvű programunkat, módszereinket tanulmányozták. Mindkét szakmai látogatás komoly sikerekkel zárult. Vendégeink rendkívül pozitív tapasztalataik alapján elismerésüket fejezték ki iskolánk tantestületének. Rengeteg módszertani ötletet gyűjtöttek, és külön kiemelték tanulóink rendkívül komoly nyelvtudását, közvetlenségét és udvariasságát.
A intézményi látogatások során Adamik Ivett, Bartalis Katalin, Bártfai-Juhász Gabriella, Barzsó Bálint, Györgyi Orsolya, Hidasné Kira Violetta, Horváth Orsolya, Nyíri Rita, Orosz Franciska, Pecze-Halász Adrienn, Szabó Csilla, Szabóné Körmendy Rita, Székely Krisztina, Paschekné Borbély Mónika, Péter Alex tartottak bemutató órákat.

---

---

Somos-Dabis Dóra beszámolója (Németország)

2022. augusztus 8 és 19 között ismét részt vettem egy 2 hetes továbbképzésen az Erasmus+ program keretén belül. Idén a képzés helyszíne az Düsseldorf volt az IIK szervezésében és a képzés/oktatás német nyelven folyt. A kiutazáshoz a vonatot választottam, bár hosszú volt az út, de nagy élmény volt, először a Duna, majd a Rajna mentén vonatozni.  Kurzus címe: Digitális ötletek tanításhoz és digitális tanulásmenedzsment. Azért jelentkeztem erre a kurzusra, mert úgy gondolom korunk legnagyobb kihívása lépést tartani a digitális technika fejlődésével. Szerettem volna bővíteni a jelenlegi tudásomat, nagyobb rálátást szerezni ezekre a felületekre. Végül, de nem utolsó sorban, lehetőséget láttam arra is, hogy a meglévő német nyelvtudásomat felfrissítsem, aktualizáljam. Elmondhatom, hogy ez a két hét nagyon intenzíven zajlott, az órák 9:30 és 17:15 között voltak megtartva. Az első héten a bemutatkozás után a jelenléti, az online és a hibrid oktatás előnyeit és hátrányait gyűjtöttük össze, ki-ki a saját tapasztalatait megosztva. Ezt követően megismerkedtünk sok olyan felülettel, programmal, amely az online oktatásban megkönnyíthetik a pedagógusok munkáját. Ezek között volt olyan, amit jól lehet alkalmazni csoportmunkáknál, kaptunk példát játékos feladatok készítéséhez és olyan felülettel is megismerkedtünk, amelyek az órai anyag prezentálására alkalmasak. Megtapasztaltuk, hogy ezen felületek alkalmazása milyen sok új módszertani lehetőséget nyújt nekünk tanároknak ahhoz, hogy érdekesebbé, színesebbé, és izgalmasabbá tegyük az óráinkat.A 2. héten a fő hangsúly a digitális tananyagokra helyeződött. Segítséget kaptunk ahhoz, hogy mi tanárok, hogyan tudunk saját anyagokat előállítani ezen felületek felhasználásával, illetve a meglévő anyagainkat digitalizálni. A két hét során volt lehetőségünk csoportmunkában dolgozni, a tanultakból prezentációkat készíteni, azt előadni. De hogy a tanultak el ne vesszenek, sok gyakorlásra, elmélyítésre van szükség. Ez a következő hónapok feladata lesz.

Összegezve, azt mondhatom, hogy nagyon hasznos volt ez a képzés, motivációt kaptam ahhoz, hogy a digitális technikát előszeretettel alkalmazzam a munkám során. Hasznos volt azért is, mert a más országok tanáraival meg tudtuk osztani tapasztalatainkat, megismerhettem azok oktatási rendszerüket, kultúrájukat, miközben a német nyelv gyakorlására is lehetőségem volt.

Feltöltődve kezdődhet az új év.

---

Dabisné Szabó Mária beszámolója (Málta)

2022 nyarán Erasmus+ pályázatnak köszönhetően, részt vehettem egy kéthetes angol nyelvtanfolyamon az ETI – Executive Training Institute iskola szervezésében Máltán, St.Julian’s városában. A képzés neve: Fluency & Language Development for Educators.

A Városligeti Magyar – Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola matematika tanáraként ez a képzés lehetőséget nyújtott nekem, hogy a régóta nem használt passzív angoltudásomat felfrissítsem, aktualizáljam és tovább fejlesszem, feltöltődjek, megújuljak. Egy olyan iskolában, ahol a gyerekek angol nyelvvizsgával zárják a tanulmányaikat különösen fontosnak tartom, hogy egy szinte mindennek alapjául szolgáló tárgy oktatójaként az angol tudásomat magasabb szintre hozzam.

A nyelviskola modern épületében korszerűen felszerelt tantermekben folyt az oktatás. Ez az 50 órás nyelvi képzés rendkívül intenzív és nagyon változatos volt. A tanáraink végtelenül kedvesek, jól felkészültek voltak, sokféle módszert alkalmaztak és nagyon ügyesen kezelték az esetleges nyelvtudás béli különbségeinket, jól motiváltak minket. A hét fős csoportomban voltak lengyelek, litvánok, németek, így feladatunk és lehetőségünk volt egymás közötti kommunikációban is használni az angol nyelvet. A képzés során nagyon jó volt a hangulat. Megtapasztaltam, hogy szépen visszahozhatók a rég tanultak, milyen nagy élmény az idegen nyelven történő sikeres kommunikáció és milyen jó egy ilyen tapasztalatcsere.

Az órákon felelevenítettük, bővítettük a szókincsünket, közben átbeszéltük a legfontosabb nyelvtani szabályokat, gyakoroltuk a kiejtést, nagy hangsúlyt kapott a hallás utáni szövegértés és a kommunikáció. Ezen kívül sok érdekességet megtudtunk a máltai kultúráról is. Szabadidőmben, a nagy meleg ellenére is, igyekeztem minél több mindent megnézni, felfedezni, magamba szívni mindazt, amit ez a gyönyörű sziget magában rejt, és minél jobban megismerni a máltai kultúrát.

Összességében elmondhatom, hogy jó volt újra diáknak lenni, a képzés nagyon hasznos volt, hatalmas a motivációt adott nekünk a nyelvtanulás folytatásához, amihez számtalan ötletet, módszertani tanácsot, hasznos anyagot kaptunk a tanárainktól. Nagyon jól éreztem magam Máltán, az ott élő emberek végtelenül kedvesek, segítőkészek, továbbá Málta varázslatos sziget és igen szerethető.

Hálás vagyok az ERASMUS+ programnak, nagyon sokat tanultam, sok szépet láttam, sok impulzus ért, amely mind segíti a további munkámat, és ennek köszönhetőn megújult erővel kezdek neki a következő tanévnek.

---

Barzsó Bálint (Spanyolország)

Először vettem részt Erasmus + képzésen, és ez, mint kiderült, igencsak jó döntésnek bizonyult. Életem során eddig keveset voltam külföldön, ezért is volt számomra ez egy olyan lehetőség, amit vétek lett volna kihagyni. Barcelonát választottam, mert több olyan dolog található ott, ami számomra „kedvenc”, tehát előbb-utóbb mindenképpen meg kell néznem személyesen. Az FC Barcelona a kedvenc focicsapatom, Antoni Gaudí pedig a kedvenc építészem. A választott tanfolyam témája (Happy Schools: Positive Education…) pedig hangzásra olyan volt, amiről úgy gondoltam, hogy megismerése hasznos lehet a munkám során, emellett a szerzett tudást meg is tudom majd osztani a kollégáimmal, valamint a tanítványaimmal. Mivel nem vagyok gyakorlott utazó, számomra már az utazás megtervezése, megszervezése (repülőút, szálláskeresés) is egy különleges feladat, kihívás volt. Nem ez az első légiutam, de nekem már maga a repülés is élmény volt. Nem is beszélve arról, hogy nem szoktam hozzá, hogy egy számomra teljesen idegen környezetben, gyakorlatilag egyedül boldoguljak egy hétig. A tanfolyamról még szó sincs, amikor olyan fontos dolgokban fejlődtem, mint pl. a szervező-, tájékozódási-, és problémamegoldó készségek.

A kurzuson mi, a résztvevők mindenekelőtt megismerkedtünk egymás fő profiljával, iskolájával, városával. Ezt követően a tanfolyam vezetője bemutatta nekünk azokat az elméleteket, módszereket, amelyek elősegítik a tartós boldogságot, pozitív irányba mozdítják az életminőség érzetét. Ilyen például a jóllét alapjául szolgáló „PERMA” modell, valamint az Ikigai modell, az életcél megtalálásának művészete. Különféle gyakorlatokat ismerhettünk meg, egytől egyig a pozitív szemlélet jegyében: pozitív naplóvezetés, hálagyakorlatok, kedvesség, meditáció, testmozgás, kapcsolatok ápolása, tudatos érzékelési gyakorlatok, Jacobson progresszív relaxációs technikája, stb. Ellátogattunk a barcelonai Nemzeti Múzeumba is, mely során oktatási célú, műalkotásokhoz kapcsolódó vizuális gondolkodási stratégiákat próbálhattunk ki. Megismertünk néhány olyan játékos, csoportos gyakorlatot is, melyek oldott, pozitív hangulatot képesek teremteni egy kisebb létszámú tanórán. Útmutatást kaptunk ahhoz, hogy hogyan előzhetjük meg a gyerekek között, leginkább osztálytársak között előforduló zaklatást, bántalmazást, különös tekintettel a kirekesztés jellegű esetekre. Ehhez alapvető fontosságú a sokféleség megértése, a másság elfogadása.

Az ott tartózkodásom ideje alatt igyekeztem megnézni Barcelona legérdekesebb helyeit. Gaudí több híres alkotását is meglátogattam, kívül-belül, mint a Sagrada Familia, Casa Batlló, Parc Güell. Az FC Barcelona stadionjába hiába vettem látogatói jegyet, a vezetett bejárás elmaradt. Ennek oka egy újonnan igazolt sztárjátékos bemutatása volt. Erre azonban bárki vehetett ingyenjegyet, amit én ki is használtam. Az, hogy így egy szurkolókkal telt stadionba mehettem be, lényegében kárpótolt. Voltam még a Picasso Múzeumban, és a Poble Espanyol nevű falumúzeumban. Bár a Sagrada Familia kétségkívül lenyűgöző volt, nem egyedül magaslott ki a többi helyszín közül az élmény tekintetében. Barcelona határában található a Tibidabo hegy, melynek tetején egy neogótikus templom áll. Maga a templom is nagyon szép, de a tetejéről fantasztikus a panoráma, az egész várost látni lehet. Aki a katalán fővárosban jár, ezt nem érdemes kihagynia.

---

A Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola

Erasmus+ pályázatának rövid összefoglalója (2019)

Felismerve azt az igényt, hogy korunkban elengedhetetlenül szükséges a magas szintű nyelvtudás, A Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1991-ben az általános iskolák közül elsőként dolgozta ki és vezette be a magyar-angol két tanítási nyelvű programot. 2004 óta az iskola minden tanulója e tanterv szerint tanul.

Meggyőződésünk, hogy a magas szintű oktatást csak  folyamatos innovációval, állandó megújulásra való törekvéssel tudjuk fenntartani.

A folyamatos önképzés nélkülözhetetlen a minőségi munkavégzéshez és ez az oktatás területén különösen igaz.

Ezért iskolánk Új utakon együtt a sikeres jövőért című projektjének célkitűzései a  korszerű nyelvoktatás és tanulás fejlesztésére, módszertani kultúrájának és nyelvi kompetenciáinak megújítására irányulnak.

A kapcsolattartás formái közül egyre inkább előtérbe kerülnek az infokommunikációs eszközök, online csatornák, melyek felhasználásának lehetőségében szeretnénk magasabb szintre lépni. Hosszabb távú célunk iskolánk nemzetköziesítése. A mobilitások során kötött ismeretségeinket, új ismereteinket felhasználva szeretnénk tanulóink számára változatos együttműködési lehetőségeket biztosítani, hogy a hozzánk hasonló profilú európai iskolák diákjaival izgalmas, tartalmas, közös feladatokat végezhessünk el a jövőben.

Módszertani megújulási törekvéseink fő iránya a digitális és az idegennyelvi kompetenciák fejlesztése, a tanulás tanulását és a tantestület egységét, hangulatát és együttműködését segítő csapatépítő technikák elsajátítása, a  nemzetközi nyitást célzó változások elindítása.

Projektünk az iskolavezetés kezdeményezésére és teljes támogatásával jött létre,

Pályázatunk tervezésekor igyekeztünk szem előtt tartani, hogy tantestületünk minél szélesebb köre vegyen részt a megvalósításban, hiszen a célunkként kitűzött megújulási szándékok akkor lehetnek eredményesek, ha az iskola tanárainak egésze támogatja, segíti, szükségét érzi  és ezért aktívan részt vesz a közös tanulási folyamatban, melynek eredményeképpen disszeminációs tevékenységeink által nem csak iskolánk tantestülete, de egy szélesebb körű pedagógus közösség is profitálhat a mobilitások során megszerzett tudásból. A résztvevők az iskola weboldalán közzétett beszámolóban, az iskola által megrendezett módszertani rendezvényeken, illetve bemutató órákon oszthatják meg tapasztalataikat és új ismereteiket.

Két tanítási nyelvű programunk szerint tanuló diákjaink nyitottak, tájékozottak és rendkívül érdeklődőek. Magabiztosan használják az idegen nyelvet iskolán kívüli közegben is ezért szeretnénk nekik több és változatosabb lehetőséget nyújtani az idegennyelv gyakorlására. Képzésünk pozitív hozadéka, hogy intézményünk alkalmas külkapcsolatok építésére, ezért törekszünk kiterjeszteni nemzetközi kapcsolatainkat. A mobilitásaink során létrejövő személyes kapcsolatokon keresztül bepillantást nyerhetünk más népek életébe, ugyanakkor saját kultúránkat is közvetíteni tudjuk határainkon túlra. A célnyelvi és az anyanyelvi kultúra összehasonlításával egymás mélyebb megértéséhez is eljuthatnak tanulóink, ezáltal toleranciát fejleszthetünk ki más emberek szokásai, hagyományai és életformája iránt. Iskolánk alapvető célkitűzése a magyarság és az európaiság értékeit közvetítő tudás biztosítása tanulóink számára. Az általunk alkalmazott nevelési-oktatási módszerek, pedagógiánk kipróbált és bevált hagyományaira épülnek, amelyek sikerességét csak az állandó megújulásra való törekvéseink biztosíthatják hosszútávon.

 Today it is essential to speak foreign languages at high level. We recognised this demand and as result our school was the first primary school to develop and introduce a Hungarian-English bilingual education program in 1991. Since 2004 all our students have been learning according to this curriculum.

We believe that high-level education can only be sustained through continuous innovation and constant renewal. Regular professional  trainings are essential to quality work and it is particularly true for the area of  education.

Therefore, our school aims to develop a modern language teaching and learning, to renew its methodological culture and linguistic competences with its project entitled New Horizons Together for a Successful Future. Info-communication tools and online devices are coming to the forefront of communication and we would like to step up to a higher level in using them. Our long-term goal is to internationalize our school. Using our new contacts and new knowledge in the project, we would like to provide our students with a variety of collaborative opportunities so that we can carry out exciting, meaningful, joint tasks with students from European schools with similar profiles.

The main direction of our methodological renewal is the development of digital and foreign language competences, the learning of learning and the acquisition of team building techniques which strengthen unity, mood and cooperation among members of  the teaching staff, and initiate changes aimed at international opening. Our project was initiated and supported by our school leaders, with the attendance of 11 teachers from the 71-member school. Mobility focuses on 7 different European countries, with 3 courses developing digital, 1 leadership, 3 language competences, and 4 to enhance methodological knowledge.

When planning our application we tried to keep in mind that a wide range of teachers from our school would be involved in the implementation, since our efforts for renewal could be successful only if the whole teacher staff supports, helps and actively takes part in the common learning process. As a result, through our dissemination activities, not only our colleagues but a wider range of teacher community will benefit from the acquired knowledge. Participants can share their experiences and new knowledge in a report published on the school’s website, at methodological events organized by the school, and through class presentations.

Our students learning in our bilingual program are open-minded, informed and very curious. They confidently use foreign languages outside school so we would like to give them more and various opportunities to practice them. The positive outcome of our curriculum is that our institution is suitable for building external relations, so we strive to expand our international partnerships. Through the personal contacts made during the project, we can get an insight into the lives of other nationalities, while conveying our own culture beyond our borders. By comparing the target language and the mother tongue, our students can gain a deeper understanding of each other, thereby developing tolerance for the habits, traditions and lifestyles of other people. The basic objective of our school is to provide our students with the knowledge that transmits the values of Hungarians and Europeans. The educational methods we use are based on the tried and tested traditions of our pedagogy, the success of which can only be guaranteed by our long-term efforts to renew.

Iskolát bemutató dokumentum angol nyelven

---

Egyéni beszámolók

Barcelona, Paschekné Borbély Mónika

Nagy öröm volt számomra, hogy az idei tanévben sikerült elnyernünk első intézményi Erasmus+ pályázatunkat és ennek eredményeképpen két hetet tölthettem júliusban Barcelonában az Europass Teacher Academy  által szervezett tanártovábbképzésen, a Barcino School két, egymásra épülő tanfolyamán.

Az első héten Team Building, a második héten pedig Happy School címmel a pozitív pszichológia iskolai lehetőségeivel ismerkedtem meg. Egy zseniális előadó, Marta Mandolini vezetésével izgalmas témákkal, sok kihívást és sikerélményt nyújtó feladatokkal találkoztunk . A 12 fős teljesen vegyes nemzetközi csapat rengeteg élményt, gondolatébresztő újdonságot és remek ismeretségeket jelentett számomra. A francia, lengyel, ciprusi, olasz, finn, kollégák komolyan érdeklődtek az iskolánkban folyó program iránt. Kiderült, hogy az Európai Unió bármely részéről érkezve sok hasonló problémával küzdünk a hétköznapokban, de biztató, hogy ezekre a problémákra közösen sikerült jobbnál jobb megoldásokat kidolgoznunk. SWOT analysis, Marshmallow challange, Mindfulness, csak ízelítő azokból a számomra újdonságot jelentő izgalmas témákból, amelyekkel megismerkedtünk.

Kiemelt hangsúlyt kapott a képzésen a lelki egészségvédelem, stresszkezelés, az együttműködésben, helyes kommunikációban, kreativitásfejlesztésben rejlő lehetőségek. Mindezt egy páratlanul különleges építészettel, művészeti élettel, természeti kincsekkel, változatos sportolási lehetőségekkel rendelkező nyüzsgő európai nagyvárosban sajátíthattam el, töltődhettem fel és hangolódhattam rá az új tanévre. Szeretném ezeket az új ismereteket, hasznos tapasztalatokat minél szélesebb körben tovább adni, mert a jövőbeni fejlődésünkhöz, a tanítás és tanulás hatékonyságának növeléséhez elengedhetetlenek a korszerű módszerek és némi szemléletváltás, ha szeretnénk lépést tartani a rohamosan változó igényekkel.

---

Holtner Rita, St. Julians, Málta

Az Erasmus+ program keretében 1 hetet töltöttem Máltán. A tanfolyam címe: CLIL-Technology and ICT Tools for Teachers Working with CLIL. A kurzus elején átismételtük az idegen nyelven való tanítás (CLIL) elméletét, majd több online felületet is megtanultunk használni: Webquest, Multidict, Wordlink, Clilstore, Learningapps, Canva, Wordart, Blendspace.

A tanfolyam produktuma egy projekt elkészítése csoportmunkában, amely a fenti honlapokat beépíti a Webquest keretrendszerébe egy tetszőleges témában. Ezt a projektet be is mutattuk a többieknek.

Nagyon hasznosnak találtam ezeket a felületeket, de mindennapi használatuk bevezetése sok energiát igényel.

A csoportban 11-en voltunk, Ausztriából, Csehországból, Szlovákiából, Lengyelországból, Törökországból, Olaszországból és Spanyolországból.

---

Illés Csaba, Új utakon Angliában, Egyesült Királyság, Brighton & Hove

Idén nyáron a világlátásé volt a főszerep, ami többek között az Erasmus+ programnak volt köszönhető. A budapesti Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola tanáraként július 15-26. között angol nyelvi képzésen vehettem részt anyanyelvi környezetben a csodás Délkelet-angliai Brighton városában. A képzést nagy izgalom előzte meg, mivel közel 10 éve nem használtam angol nyelvtudásomat. A tanfolyamon való részvételem célja volt többek között, hogy a már meglévő idegennyelvi ismereteimet frissítsem, azokat bővítsem. Az órákon kiscsoportos (10-12 fő) foglalkozások keretén belül naponta négy órán vettünk részt. Délelőttönként főleg nyelvtani képzés folyt, délután pedig a beszéden volt a hangsúly.

Mindazok mellett, hogy magasan képzett, kiváló tanároktól tanulhattunk anyanyelvi környezetben, az ELC Brighton (a továbbképző központ) rengeteg szabadidős programot is biztosított számunkra. Ennek köszönhetően az ott tartózkodásom ideje alatt közelebbről megismerhettem Brighton & Hove városát, gyönyörű és kivételes helyeket látogathattam meg (Seven Sisters, Leeds Castle, Arundel, Cambridge, Canterbury stb.), a nemzetközi programnak köszönhetően sikerült nemzetközi szinten új szakmai kapcsolatokat kialakítani külföldi kollégákkal.

Felejthetetlen két hétben volt részem (újra) diákként és magánemberként egyaránt. Mindenkinek csak ajánlani tudom ezt a gyönyörű várost, benne egy professzionális nyelviskolával!

---

Vagács Zsuzsanna, Nicotera

Tanítóként, ráadásul nem túl fiatalként, ritkán adódik lehetőségünk arra, hogy külföldi továbbképzésen vegyünk részt. Ezen a nyáron nekem mégis sikerült az Erasmus+ keretében egy hetet tölthettem el Olaszországban, Nicotérában. Ez az apró város Olaszország Calabria régiójában található a Tirrén-tenger mellett, szinte teljesen szemben a ma is működő Strombolin vulkánnal.

 A tanfolyam tematikája, érthető és szerethető matematika tanításának lehetőségei az alsó tagozaton, első pillanattól kezdve felkeltette az érdeklődésem. Nem csalódtam az előadók szakmai életútja, gyakorlati ismerete, feladatorientáltsága kimagasló volt. A kurzus során az interaktív feladatokon túl visszanyúltuk a „régi” Varga Tamás, C Neményi Eszter-féle matematika tanítás alapjaihoz, a cselekvő tapasztalatszerzéshez, mely az alakuló új NAT alappillére lehet. Nagyon inspirálónak éreztem ezeket a napokat, bár néha a napi 6 óra kemény matematikától kicsit zsongott a fejem.

A fárasztó délelőttök és délutánok után, azonban várt minket a tenger, a pizzák, a finomabbnál finomabb tészták, a tenger gyümölcsei.

Nagyon jó kezdeményezésnek tartom a magyar nyelvű képzéseket, és ezt szeretném megköszönni is, hogy ma már az Erasmus keretin belül nemcsak azok a tanárok, tanítók vehetnek részt kiváló továbbképzéseken, ismerhetik meg a magyartól eltérő oktatási rendszereket, akik nagyon jól beszélnek egy-egy idegennyelvet. Az idegen nyelvű környezetben való boldogulás igazi kihívás volt számomra, azt hiszem nagyon sokat fejlődtem problémamegoldásban és kommunikációban.

---

Horváth Orsolya, Dublin, Írország

2019. júliusában az Erasmus+ mobilitás keretében lehetőségem nyílt egy egyhetes továbbképzésen részt venni Dublinban. A képzés témája a mobil eszközök használata a tanórákon volt.

Úgy gondolom, hogy azt senki sem vitathatja, hogy a mobil eszközök olyan szinten váltak a mindennapjaink részévé, beleértve az általános iskolásokat is, amit egyetemi éveim alatt senki nem sejthetett. A napi gyakorlatban mégis elsősorban a korlátozott használatuk, a tiltásuk a tanárok célja, holott tény, hogy a mai fiatalok jelentős része napi több órát tölt a virtuális világban, használja a közösségi médiumokat és kommunikál azokon keresztül. Hiszem, hogy ezen a téren egy felelősen gondolkodó pedagógusnak naprakésznek kell lennie, hogy olyan applikációkkal, programokkal ismertesse meg a diákokat, amelyek hasznos alternatívái lehetnek az általuk jelenleg használt programoknak és támogathatják a tanulási folyamatot.

 Ezért jelentkeztem az „Tablets and Smart Phones: using mobile devices as educational tools” nevű képzésre, mert úgy gondoltam, hogy ezen a téren szükségem van fejlődésre, naprakész, friss információkra. Az elvárásaimnak megfelelt a képzés tematikája, azonban ez a terület annyira gyorsan fejlődik és akkora a kínálat, hogy egy egyhetes képzéstől reálisan nem várhattuk el, hogy mindenre kiterjedő, részletes és gyakorlati tudást kapjunk a végére.

Amire azonban módja volt a képzést tartó, ír származású és rendkívül felkészült Teresa Coleman –nek, az az, hogy a széles kínálatból bemutasson néhány olyan programot, applikációt, amely támogathatja a tanárokat. A képzés erőssége mindenféleképpen az volt, hogy egy rövid ismertető után azonnal elkezdtük használni a saját mobil eszközünkön az adott programot, alkalmazást, így az alapvető lépések megismerésére, begyakorlására már a képzés során alkalmam nyílt. Ez nagyon hasznos volt, mert a esetleges kezdeti bizonytalanságoknál azonnali segítséget kaphattunk, illetve ezzel a ’hands on’ megközelítéssel jóval könnyebben és magabiztosabban sikerült elsajátítani azoknak az új alkalmazásoknak a használatát, amelyek a képzés programjában szerepeltek. Az ismerkedésen túl, minden egyes program felhasználásával a csoport többi tagjának kellett feladatot készítenünk, ők voltak a diákok és én a tanár, ami szintén hozzájárult ahhoz, hogy azonnal és jól használható ismeretek birtokában térjek vissza a saját iskolámba a képzés végeztével. 

---

Király Ágnes, Dublin, Írország

2019 nyarát nem csak a nyári szünet miatt vártam, hanem mert lehetőségem nyílt angol nyelvterületen egy Erasmus kurzuson részt venni. Az egy hetes tanfolyam témája a Project Based Learning (PBL) – projekt alapú oktatás volt, amiről átfogó képet, valamint a gyakorlati megvalósításához segítséget szerettem volna kapni.

A kurzus során megismertük a PBL elméleti alapjait, felépítését és hasznos módszertani ismereteket szereztünk, nem csak a projektekkel kapcsolatban. Mivel a csoportunk elég nagy létszámú, 18 fős volt, viszonylag sok időt töltöttünk egymás megismerésével, a résztvevők személyes tapasztalatainak megbeszélésével. A tanfolyamon megismertünk néhány applikációt, programot illetve honlapot, amelyek alkalmazásával változatosabbá, modernebbé tehetjük a tanórát. A tanfolyam legnagyobb erőssége az volt, hogy ezeket mindenki a saját mobil eszközén kipróbálhatta és gyakorolhatta. Az előadók nagyon kedvesek és türelmesek voltak, és mivel a csoportunkból nem mindenki rendelkezett hasonló szintű digitális kompetenciákkal, ez a gyakorlás sok időt elvett. A kurzus hátránya is ebből fakadhatott, mivel a PBL gyakorlati megvalósítására nem igazán láttunk példát.

A délelőtti órák és délutáni workshopok mellett szerencsére maradt időnk Dublint is felfedezni. Az iskola által szervezett és vezetett kulturális programok (városnézés, Történeti Múzeum, Nemzeti Galéria) mellett rengeteget sétáltunk, beszélgettünk a nagyon kedves és közvetlen írekkel és megnéztünk egy hagyományos ír sztepptánc előadást. Szerencsére az időjárás nem volt igazi ír, csak egyszer esett az eső, így nem rontotta el a kirándulásokat a tengerpartra és Belfastba.

Fáradtan, de rengeteg jó élménnyel tértem haza, lelkesen készülve arra, hogy a tanultakat itthon a tanórákon is alkalmazom, lelkesítve és feldobva nem csak a gyerekeket, hanem saját magamat is.

---

Dabis Dóra, Bécs, Ausztria (Actilingua Academy)

2019-ben Erasmus+ pályázatot nyertünk, így lehetőséget kaptam arra, hogy két hetet töltsek Bécsben a „Módszertan, didaktika és kultúra” című német nyelvtanári továbbképzésen. Ez a képzés olyan nyelvtanároknak szólt, akik nem német anyanyelvűek, de németet tanítanak. Már maga a tanfolyam címe is felkeltette az érdeklődésemet és a sikeres pályázást követően lelkesedéssel és kíváncsisággal vártam a tanfolyam kezdetét, na meg azt, hogy újra használhassam a német tudásomat.
A tanfolyamra nagyon sokan jelentkeztek, így a csoportot két részre bontották. A csoportomban rajtam kívül egy magyar volt, a többiek szlovákok, lengyelek, csehek, valamennyien nálam idősebb és gyakorlottabb tanárok többévnyi németoktatói tapasztalattal felsőben vagy gimnáziumban. Ez nagyon ösztönzően hatott rám, sokat tanultam tőlük és sok bátorítást is kaptam. A végére egy nagyon jó kis csapat jött össze!
Az első héten délelőttönként voltak az órák és országismerettel, stilisztikai finomságokkal, humoros történetekkel ismerkedtünk meg. A második héten pedig délutáni óráink voltak, ahol jobbnál jobb ötleteket, segédanyagokat kaptunk az oktatáshoz. Ezek között nemcsak a megszokott direkt tanítási módszerek szerepeltek, hanem játékos feladatok, illetve minták az indirekt oktatáshoz.
A tanítás utáni vagy előtti szabadidőnkben alaposan megismertük, bebarangoltuk Bécset, megnéztük a nevezetességeit és egy kicsit mi is bécsiek lettünk. Hétvégén az iskola szervezte szabadidős program remek lehetőséget adott a kötetlen beszélgetésre, új emberek megismerésére.
De sajnos minden jónak egyszer vége, így ennek a tanfolyamnak is, viszont sok tudással felszerelkezve tértem haza, hogy itthon kamatoztassam az ott tanultakat.

---

Nyíriné Horváth Rita, St. Julian’s, Málta

Az Erasmus+ program keretében 2019 augusztusában egy hetet tölthettem Máltán az ETI nyelviskola által szervezett CLIL-tanfolyamon. A CLIL (Content and Language Integrated Learning) jelentése tartalomalapú nyelvoktatás, lényege valamilyen tantárgy idegen nyelven történő tanítása. Erre a módszerre épülnek a kéttannyelvű pedagógiai programok, melyek sikeressége a mi iskolánkban is bizonyított.

A csoporttársaim főként kelet-európai országokból érkeztek (cseh, bolgár, szlovák és lengyel kollégák), így gyorsan megtaláltuk a közös hangot az oktatási rendszereink bemutatásakor. Egy rövid elméleti bevezető után mi is megtapasztalhattuk a tevékenységközpontú oktatás előnyeit. Mindannyian aktív résztvevői voltunk az óráknak, kipróbálhattuk, hogy kooperatív módszerekkel és a kritikus gondolkodásmód kialakításával milyen eredményeket lehet elérni a diákoknál. Úgy gondolom, ez történelem órán különösen fontos. Sokféle módszertani ötletet kaptunk szókincsfejlesztésre, hallott- és olvasott szakszövegek feldolgozására, differenciálásra. A hét utolsó napján kis csoportokban egy konkrét óratervet kellett készítenünk, ahol az addig tanultakat hasznosíthattuk. Az is kiderült munka közben, hogy csoportmunkában milyen nehéz együtt dolgozni a különböző habitusú embereknek, még felnőtt fejjel is:) Négy fős csapatunk a „Lovagkor” témát választotta, így a máltai helyszín sajátosságait beépíthettük az óravázlatunkba.

 A nyelviskola délutáni kirándulásokat is biztosított, hogy a különböző kurzusokon résztvevők egymással és a szigettel megismerkedhessenek. Az idegenvezető angol szóviccekkel szórakoztatott minket, miközben Valetta történelmi emlékeiben gyönyörködtünk vagy sétálgattunk a Csendes Város, Mdina utcáin. A kurzus elvégzését együtt ünnepeltük a kávézóban egy pohár Kinnie és több tálcányi pastizzi és kannoli mellett.

Hazaérkezésünk után már az első tanórákon bevetettem a Máltán tanult nyelvi játékokat és feladatokat, aminek talán a tanítványaim is örültek…

---

Szabó Mária Magdolna, Exeter, Egyesült Királyság

Idén nyáron (2019) Erasmus+ szakmai továbbképzés keretében lehetőségem nyílt képviselni iskolámat, a Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolát az IPC Exeter által szervezett képzésen, aminek a címe Motivating Learning through Digital Technologies volt. Azért választottam ezt a képzést, mert a munkám során előszeretettel használok innovatív módszereket, és ez kitűnő lehetőségnek tűnt arra, hogy bővítsem módszertani eszköztáramat, és tapasztalatot cseréljek hasonló érdeklődésű külföldi kollégákkal.

Idén nyáron (2019) Erasmus+ szakmai továbbképzés keretében lehetőségem nyílt képviselni iskolámat, a Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolát az IPC Exeter által szervezett képzésen, aminek a címe Motivating Learning through Digital Technologies volt. Azért választottam ezt a képzést, mert a munkám során előszeretettel használok innovatív módszereket, és ez kitűnő lehetőségnek tűnt arra, hogy bővítsem módszertani eszköztáramat, és tapasztalatot cseréljek hasonló érdeklődésű külföldi kollégákkal.

Az oktatáselméletben mostanában úgy látszik, egy törésvonal van a hagyományos módszerek támogatói és a digitális eszközöket preferáló tanárok között. Ez a kérdés engem is foglalkoztat, és a tanfolyamon megerősítést kaptam arra a meglátásomra, hogy az igazi kihívás a módszerek alkalmazásában megtalálni a megfelelő egyensúlyt. A másik központi kérdés, amiről szó esett a foglalkozásokon, az irányított és az autonóm tanulás viszonya és támogatása, de bármiről is esett szó, mindenhez praktikus és kézzel fogható, könnyen alkalmazható módszereket ismertünk meg lelkes és felkészült oktatónk bemutatásában.

A színvonalas szakmai programon kívül ugyanolyan színvonalas szabadidős tevékenységeken keresztül ismerhettük meg a régió kultúráját, szépségét. Kirándultunk Exeterben és környékén, a Dartmoor és az Exmoor nemzeti parkban.

De mindezek mellett az élményhez sokat tett hozzá az emberek kedvessége, akikkel kapcsolatba kerültem: az oktató, a csoporttársak, az idegenvezető és a szállásadó család, akiknél megismerhettem a helyi ételeket és vendégszeretetet egyaránt.